Son yirmi yıldır, Birinci Dünya Savaşı ile ilgili tarih yazımında göz ardı edilemez bir değişim yaşandı. Bunda temsillerin incelenmesi üzerine kurulu bir kültürel tarih anlayışına sadık Péronne Okulu'nun etkisi büyüktür. Bugün Fransız akademik çevrelerinde, kamuoyunda, medyalarında ve okullarında 20. yüzyıl, Birinci Dünya Savaşı, totaliter rejimler ve Musevi katliamı gibi dönem ve olayların tarihleri ile ilgili hakim anlayış bu ekolünkidir. Okullarda Birinci Dünya Savaşı'nı işlemek üzere hızlıca bu anlayışın kabul edilişi, bu ekolün yadsınamaz başarısının bir göstergesi olsa da giderek birçok çalışma, bu yorumlamanın ne kadar dayanaksız ve bu yüzden de savunulmaz olduğunun altını çiziyor. Bu nedenle, hem bu anlayışın kendisini ve onun eğitim sisteminde neden kabul gördüğünü sorgulamaya, hem de savaştaki ya da büyük şiddete maruz kalmış toplumlara bakışımızda bu anlayışın yarattığı sorunları irdelemeye çalışacağım.